本文摘要：说起中小学存在的形式主义，无论是老师还是学生家长，大家对此都比力反感，因为我们所做的许多运动，对教育教学事情并没有什么资助，甚至，在教书育人方面还可能起反作用，特别是在宽大中小学，学生们年事都不大，也正处于小我私家品格的塑造期，我们所做的那些形式化的工具，很可能就会影响孩子的一辈子，与我们所从事的教师职业要求传道授业解惑南辕北辙。

说起中小学存在的形式主义，无论是老师还是学生家长，大家对此都比力反感，因为我们所做的许多运动，对教育教学事情并没有什么资助，甚至，在教书育人方面还可能起反作用，特别是在宽大中小学，学生们年事都不大，也正处于小我私家品格的塑造期，我们所做的那些形式化的工具，很可能就会影响孩子的一辈子，与我们所从事的教师职业要求传道授业解惑南辕北辙。笔者作为一名在乡村学校事情了多年的老教师，也担任了多年的班主任，对学校涉及的种种各样的运动，和那些形式主义的事情都比力相识，也经常与学生家长一起讨论交流这方面的情况，深知家长和老师们对这些形式化事情的看法，我们平时常见的形式主义的工具，只管许多部门在不停的整治，可是稍不注意，还是存在于教育教学事情的各个环节和差别领域。第一，过分的照相留痕，很容易造成师生们对有些事情的误读，倒霉于我们的教育教学。有许多学校都市这样做掩护，说适当的照相，是为了留存事情档案，以备检查，但事实又是什么样子呢？好比，有的学校让师生们去做公益运动，穿上红马甲戴上小红帽，排着队拿着劳动工具，那叫一个一阵猛拍，到了目的地以后开始装模作样的比划，差别角度差别姿态照相，然后就收队完成了。

另有的学校日常事情，也被不停地照相刷存在感。开一次会，上面的显示屏上更换多个集会名称，美其名曰留存档案，这样的档案留存没有任何意义。第二，一些业务方面的教条式的形式主义更是害人害己，更应该彻底清除。好比，大家熟知的通例业务检查，检查教师教案和作业修正情况是主管部门的例行事情，可是刻意的要求许多条条框框完全没有须要。

好比，统一要求的教学目的教学内容重点难点等等也就算了，还非要让老师们在后面写上教学反思与总结，并统一要求必须用红笔写，我们都很郁闷，这与笔的颜色有什么关系呢？况且，许多年轻老师都是用电脑在网上备课，许多课件基础无法手写的。第三，大巨细小的种种重复检查，也是困扰教学事情的又一形式。其实，许多检查到校以后，他们所看的档案都差不多，翻来覆去就那几盒档案，门口摆的还是那几个板面，唯一差别的是，来学校检查的单元和向导纷歧样。

好比，校园宁静方面的检查，有主管部门的，也有其他多个相关部门的，他们检查督导的内容大同小异。第四，存在于教学事情中的多种虚假质料。好比，种种名目的教师网上培训，说是继续教育学习，可是，真正有效实用的学习又有几多呢；有的验收检查，要求学校必须有多个功效室，图书室音乐室舞蹈室劳动器材室心理咨询室等等，图书不够的仪器不够的就借用其他学校的，检查事后又物归原主，甚至，有的学校基础就没有音乐老师更没有舞蹈老师。

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